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幼儿园文化理念

少儿励志 |

时间:

2021-08-20

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  幼儿园文化理念

  幼儿教育对于幼儿未来的发展有着极其关键的作用,因此幼儿园就必须要营造健康、快乐、丰富的校园文化。其中健康指的是要培养幼儿正确的行为与生活习惯,以此来为幼儿未来的生活夯实基础;快乐指的是要符合幼儿在身心方面的发展规律;丰富则主要指的是为幼儿提供精彩纷呈的活动,让其拥有更为开拓的活动体验空间。美国著名教育家杜威曾经这样说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。”所以,身为从事幼儿教育的工作者要将社会发展所提出的相关需求以及幼儿在身心发展方面的规律作为主要依据,来对幼儿园园所文化予以有效的建设。

  一、办园理念的厘定

  对幼儿园办园理念予以有效的厘定是文化建设的核心内容,并且这也是幼儿园文化的灵魂所在。幼儿园在办园方面的理念是一种作风、精神和习惯,对国内外幼儿园的整体发展历史予以查阅后可以发现,他们在办园理念方面极其明确。俗话说“十年树木,百年树人”,从中我们可以得出培养一代人是一个漫长的过程,需要我们静下心来办幼儿教育,办最朴素、最朴实的幼儿教育。

  二、营造积极向上的精神文化

  现阶段,不断加快的生活节奏以及逐渐充盈的物质,人们对高尚的精神生活有了越来越高的要求。幼儿园应以团队精神、精神面貌和师德几个方面入手对积极向上的精神文化进行培养。要立足于幼儿园,对良好的形象予以塑造,将正确积极的思想树立起来,教育职工在任何时候都应主动对幼儿园的声誉进行维护,积极为幼儿园提出有效意见,通过共同努力促进幼儿园的稳步快速发展。同时,还要以德育人,以德为先。在工作岗位上,对于幼儿和家长提出的各种问题,教师都要保持一顆真诚的心,耐心地与其沟通和解答,平等地对待所有的幼儿和家长。教师要立足于爱,用爱心换得幼儿和家长的信任。在竞争日益激烈的今天,最为强大的武器即为爱,我们要用一颗真诚的心,关爱每一位幼儿,在生活上关心、照顾他们,在学习上给予他们指导。

  三、积极开展有益的幼儿园文化活动

  在现实生活中,文化作为一种精神活动来促进社会的发展,丰富社会的形态,文化建设来源于实践,也通过实践进行表达,幼儿园文化建设也不例外。在幼儿园举办活动时,要注重对于文化活动的筛选,注重对于优秀文化的丰富和实践。幼儿教师在组织孩子举行活动时,要注重对于中华民族优秀传统文化的继承和弘扬,引导幼儿树立正确的价值观和爱国情感。作为幼儿园来说,要定期举办一些具有文化意义的活动,比如,在法定节假日举行大型的活动,弘扬中华民族优秀传统;定期举行亲子活动,让家长也参与到幼儿园活动中,既能促进家园合作,又能将幼儿园的文化与家庭文化连接起来,促进幼儿园文化的深入发展;还可以深入社区,与家长、小区居民进行交流,倾听意见,更好地促进幼儿园文化丰富多彩的发展。

  幼儿园文化的建设与发展都应该以一定的理念为先导,同时文化也是理念实践的结果。作为幼儿园这一存在的灵魂所在,幼儿园文化及其理念应该是每一个幼儿教师和管理者的毕生追求。

  幼儿园文化理念

  让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是我们幼儿园教育的根本目的。我们的办园理念是符合幼儿教育规律和幼教发展趋势,在理解和实践时把握三个核心要素:关爱孩子,关注每一个孩子的成长发展;让每一个孩子能体验感受到快乐;把握儿童身心和谐发展的每一分钟,用心关注孩子每一个平常时刻,积极实施体验教育。著名教育家卡森麦卡提醒我们:"儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬,一样布满深沟。"呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。苏霍姆林斯基概括道:"教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。""合理的教导","如何爱护儿童"就是要"让每一个孩子体验成长的快乐"。"让每一个孩子体验成长的快乐"就是我们办园的教育理想、信念与追求。

  我们一定做到:

  关注每一个孩子的发展

  1、用公正的态度呵护孩子

  2、用发现的目光欣赏孩子

  3、用宽广的胸襟包容孩子

  积极创设和营造快乐的教育环境,并创设易于激发幼儿体验的教学情境,教育幼儿以"游戏"为主要体验模式,重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。

  我们的办园目标是:营造幼儿心中理想的"快乐大家园"

  幼儿园是孩子走向社会的第一个驿站,孩子的性格在这里塑造,孩子的能力在这里培养。通过各种手段细化制度、强化常规,是办学理念最终落实到每一个孩子身上,以"体格健壮、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗"为的幼儿培养目标,把幼儿园变成"快乐大家园",要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。

  我们的办园特色:让孩子"玩中学、学中乐、乐中长"

  在促进每一个幼儿发展的前提下,幼儿园要办出自己的特色,苏霍姆林斯基说过:"一个孩子,如果从未品尝过学习、劳动的快乐,从未体验到克服困难的骄傲---这是他的不幸"。孩子在学习过程中产生的成功感,直接影响其学习的动力和一生的情感。使孩子在快乐的做做玩玩中进行动手、动脑、创新、创造、获得各方面能力的提高,充分利用园舍的空间,给每班创设区域活动的场地,为孩子提供必要的玩具,让他们在玩中学习,在学习中快乐的成长。

  "凡是人,皆需爱"。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。有个教育家说:"教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就不能称教育。""爱"是幼儿教师最重要的教育情怀,爱心是成为幼儿教师必备的条件。幼儿园的教师们要秉承给予孩子们一个充满爱的人生,给予自己一个充满爱的生命的理念。我们七棵树镇中心幼儿园每个地方都充溢着盈盈的爱润,一草一木、一砖一瓦都充满了爱。在七棵树镇中心幼儿园这个快乐的大家园的中,每个孩子感到世界是如此的美好、生活是如此的快乐!

  幼儿园文化理念

  幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展,重视发展每个幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力;强调创设丰富的室内外环境,结合幼儿的兴趣和已有水平开展各项活动;强调游戏是课程组织的基本形式,鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题;强调教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教育。为此,幼儿园主要通过以下活动来实施课程。

  科学探索活动:在烹饪、玩沙、玩水和科学实验等活动中,幼儿通过比较、分类和寻找因果关系,感受事物之间的关系,体验探究以及创造的过程,获得科学探究的能力。教师要鼓励幼儿观察事物变化的过程,引导幼儿讨论观察所得,在幼儿预测结果时提出质疑以引起幼儿的思考。

  大型运动类活动:在室内外活动区中发展幼儿的投掷、跳、跑、攀爬等运动技能,使幼儿真实感受身体各个部分的组成以及它们是如何协调运动的,以加深幼儿对运动的理解。

  艺术活动:在艺术活动区,幼儿可以涂鸦、撕纸或剪纸,可以用颜料涂画或用黏土造型。通过艺术创作,幼儿可以提高手部控制能力,这种技能有利于前书写能力的培养。同时,艺术活动还有利于帮助幼儿感受有关质地和结构、形体和色彩等物体特征,使幼儿获得有关数学学习的经验。

  戏剧游戏:幼儿通过扮演生活中的角色,尝试理解、控制自己的世界,体验分享的快乐,提高解决问题的能力,释放生活中的紧张感和压力感。幼儿也可以通过模仿日常生活中的事件来尝试适应外部世界。

  积木游戏:在游戏中,幼儿自主决定使用何种大小、形状的材料,计划和安排建构过程,关注建构技能的应用。他们可以与同伴一起通过测量、计算来解决问题,体验分享或合作的快乐。

  阅读活动:当幼儿用语言来表达感受、分享观点和传达喜欢或害怕等情绪时,他们开始体会到语言的力量;当幼儿听音乐或欣赏诗歌时,他们能从中获得阅读的乐趣。

  桌面玩具:小积木、字画谜、配对卡片、堆叠盒、螺钉和钉模板、穿珠等桌面玩具能帮助幼儿学习分类、排序、合并以及一一对应,这些都是幼儿前数学学习的重要经验。

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