中新网5月5日电 据香港《明报》报道，虚拟现实(VR)科技不单可用于打游戏，还可应用于学习写文章。近日，香港中文大学(中大)学习科学与科技中心获赛马会慈善信托基金捐助2300万港元，启动“触境生情”虚拟现实语文教学计划，让中学生利用VR接触生活圈子以外的风景人情，助他们获得更多写作素材。
赛马会“触境生情”虚拟现实语文教学计划启动，学生试用VR眼镜体验深水埗街景。图片来源：香港《明报》/赖俊杰 摄
计划为期3年多 12校参加
“触境生情”计划为期3年半，共12间中学分两个阶段参加，预计参与学生有7000人次，每所参与的中学可获一部360度全景高清相机、45个VR眼镜、45部手机、1部充电车及相关技术支持。
中大学习科学与科技中心主任庄绍勇说，该计划针对以广东话学习中文的学生，而与坊间其他VR教学系统不同之处，在于教师可按学校需要自行制作VR照片及影片，应用在文本阅读及写作上。
圣公会圣马利亚堂莫庆尧中学是参与学校之一，该校副校长陈志坚说，学生生活经验不足，“触境生情”计划利用VR科技，可让学生接触生活圈子以外的风景人情，令写作素材更丰富。
陈志坚举例，2017年中学文凭试中文作文以“足印”为题，根据同年阅卷员报告，考生常依照套路写作，提起“足印”只联想到沙滩、亲情等，取材刻板。他认为过去教学着重听说读写操练，忽略培养学生的观察力及文化内涵，因此学生只能靠自己仅有的知识发挥。
该校中文科教师曾笥湲也说，碍于课堂时间及空间所限，未能带学生到实地考察，范文，令学生的描写能力不够细腻。
学生：VR激发实地考察
莫庆尧中学学生贺佩仪曾用VR科技，体验于深水埗游走，并写了一篇文章。她说，看过VR照片和影片后，对俗称“棚仔”的钦州街布匹小贩市场留下深刻印象，她在VR影像中深入观察棚仔如何残旧，并将之融入文章，令她在写作上更得心应手。
贺同学认为，VR体验不能取代实地考察，例如影片中不能显示烧味店的气味，但VR令她对该区更感兴趣，触发她在课后实地再游一次深水埗。
