引导学生了解红军四次“围剿”的胜利和第五次反“围剿”失败的原因。长征的开始。掌握遵义会议的的召开及其伟大的历史意义。红军长征的过程及意义。
二：能力目标
通过教师对长征是我们的失利、敌人的暂时胜利开始，变成我们胜利、敌人的失败而告终这一过程的引导，培养学生辨证地分析事物的方法及透过现象看本质的分析问题的能力。
三：情感态度价值观目标
①红军四次反“围剿”斗争的胜利，是由于执行了以毛泽东为代表的正确的作战方针的结果;王明“左”倾错误是第五次反“围剿”失败，红军被迫进行了长征的原因。
②遵义会议结束了王明“左"倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，是党的历史上生死攸关的转折点。
③红军长征是一个伟大的艰苦历程。长征的胜利，保存了党和红军的基本力量，开始了中国革命的新局面。
④通过本节课的学习，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高的感情。学习人民军队克服困难、艰苦奋斗的革命精神。
四：教学方法： 分组导学
分组：依据学生的性格、性别、能力、家庭背景等将学生 分为几个小组。
精心设计好适合不同层次学生需要的练习题。
五.教学过程：
1. 由学生做复习小导师，复习：
(1) 南昌起义的时间及主要人物和历史意义;
(2) “八七”会议的时间和历史意义;
(3) 三湾改编的历史意义
(4) 井冈山革命根据地的建立和井冈山会师
(5) 国共对峙时期，中共的土地革命纲领
(6) 红色政权建立的时间和主要领导人
2. 由学生讲述有关长征的故事，如：《四度赤水》，《红军鞋》
《老山界》《过雪山，我爱范文，草地》《飞夺泸定桥》
教师提问：为什么要进行长征?启发学生理解：在红军和中国革命处于危急时刻，为了保存革命力量，被迫长征。
3. 由学生设计表格，概括遵义会议的召开，内容和历史意义
4. 由学生讲解长征胜利这一幕，结合地图，明确红军经过的十一个省份：赣，湘，闽，粤，桂，黔，滇，川，康，甘，陕。
5. 由学生讨论长征的意义，教师归纳。
6. 复习小结：以问题的形式出现，学生抢答完成。
问题设定：(1)长征的背景
(2)长征的出发地，具有转折意义的会议，两次会师。
7. 板书设计：
一. 红军长征的开始和遵义会议
1. 长征的原因
2. 遵义会议
二. 红军长征的胜利
