高三语文高考备考方案及策略
一、回归课本
课本是基础。虽然语文的课内知识考察的并不多，但是第一轮复习注重基础的扎实掌握，所以学生应该把课本中需要背诵的诗句完整的复习背诵，并且需要在理解的基础上背诵，因为高考默写题的最后一题是以提问的形式出现，如果学生对古诗文没有真正的理解，那么也找不出相对应的诗句。
课内文言文除了背诵外，理解中心思想、文章思路结构以及字词翻译等方面都需要全面复习。今年高考文言文有很大可能会出现课外文言文与课内文言文进行对比分析的题目，所以学生在一轮复习时一定要全面掌握课内文言文阅读。
二、重视课堂
语文高考课内知识考的少，所以老师的指导变得格外重要。高三语文课的复习形式有三种：考纲知识点讲解课、习题讲评课以及作文课。
高一高二时，老师较注重课本文章的学习，培养学生的感性理解能力，但是到了高三高考在即，对于前面的80分的基础部分老师多以刷题考试以及习题讲评为主；作文课也是复习的一大重点。
高三语文课进入复习阶段后，通过大量的做题考试，学生要能检测出自己哪些知识点已经掌握，哪些是相对比较薄弱的，哪些是自己被扣分的关键，对自己有一个正确的了解。在考纲知识点讲解课时，重点将自己未掌握好的知识点掌握。
习题讲评课之前，学生一定要将题目自己认真做一次，在做题的过程中发现难点，课堂中重点掌握。对于预习过程中没有掌握好的知识点，进行查缺补漏，以减少听课过程中的困难。课堂中要将自己理解的东西与老师所讲解的进行对比来提高自己的思维水平。体会老师分析和解决问题的方法与思路，能够做到举一反三才是真正的将知识重点掌握了。
最后，在课堂中一定要注意老师的重点提示以及板书，做好笔记。笔记不是将整堂课记录下来就好，而是需要在理解的基础上，将课堂重点记录下来，并在旁边注上自己的感悟。
三、以错纠错
进入高三后，学生将会做几十上百套试卷，在做题过程中一定要把试卷上的错题做上标记，在旁边写上评析，然后将试卷保存下来，每隔一段时间就把试卷上的错题分类，有体系的整理到错题本上，并定时复习错题本上的题型。
用上面这个方法，经过一段时间的自省自查后，可以尝试建立一份个人补差方案，通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。随着自我认识的不断完善，考试时的信心也会增强，紧张的情绪得以缓解后，成绩就能得到提高。
四、及时归纳总结
1、做好当天复习。上完课的当天必须及时复习，这里所说的复习不是像预习一样翻开课本复习，而必须采取回忆式的复习。把书和笔记本都合起来回忆老师上课所教的内容、例题以及分析问题的思路和方法等，最好拿个草稿本在旁边写一写，回忆一定要完整。
然后打开书本笔记对照还有哪些没记清楚的，把它补起来。这样不仅复习了当天知识，还能检测出当天听课的效果效率，为改进听课方法和提高听课效果提出改进措施。
2、做好模块复习。学习完一个模块知识点后，也应该及时总结归纳。复习的方法也与当天复习一样，采取回忆式复习，然后再与书本笔记相对照。
例如讲完记叙文阅读模块后，学生需要及时整理出自己的思维导图，回忆老师是如何将所有记叙文知识点串联在一起，自己是否能够将所有记叙文阅读知识点有条理的回忆，特别是题型的总结以及答题方式的总结。
3、做好模块小结。模块小结应该包含以下内容：
（1）该模块的知识网络
（2）该模块的基本思想与方法
（3）自我体会：对这个模块自己做错的典型题目、分析其原因及正确答案，以及自己尚未解决的问题，今后一定要寻求老师帮助，解决遗留问题。
五、分析试卷
进入高三后，每一次考试都是非常重要的，能够帮助学生了解自己真实水平，所以分析每一份试卷变得及其重要。认真分析得失后，总结经验教训。特别是一定要将试卷中出现的错误进行分类：
第一类——粗心之错：
这类错误通常是由于粗心产生的，例如：由于审题不仔细出现的失误，题目让你选不符合原文主旨的选项，结果考生却没看清“不符合”这三个字，导致选错答案；默写题时不小心写错别字；自己的答案正确，但与题目要求不一致等等。
解决方法：要消除粗心之错，在读题目时一定要慢，不要急于求成。可以采取“慢——快”战术，即审题慢、答题快。
第二类——似是而非：
这类错误的产生主要源于第一轮复习不够扎实，记忆不准确，理解不透彻应用的不够自如。许多学生在考试时很容易第一遍做对了，之后又把答案改成错误的，这种情况屡见不鲜。
解决方法：要解决似是而非之错，只能从基础抓起。会对题目似是而非说明自己记忆不够牢靠，思路不够清晰，说明你的语文基础不好，所以在复习时一定要突出重点，夯实基础。全面建立各个语文模块的知识网络，在理解的接触上加强记忆，对易错易混的知识点加强梳理。
第三类——完全不会：
由于这个知识点完全没有掌握，因而答错或猜错。这说明在复习阶段学生根本没掌握或遗漏了这个知识点。在高三第一轮复习中，我们应该尽量全面的掌握所有模块知识点，不应该又任何遗漏。
解决方法：在第一轮复习时，学生应该以基础题为主，全面掌握所有考点，等二轮、三轮复习时再去突破难点。只有夯实了基础，掌握了题型及方法，难题才能迎刃而解。
高三复习阶段时间比较紧张，所以第一阶段一定要有所为有所不为。合理的安排好复习时间，尽量把基础先掌握好，该背诵的课内诗词和文言文一篇都不要落下！
高三语文高考备考方案及策略
(一)审题立意
审题切忌：1、任意扩大话题概念的外延(走题)。2、阉割话题，然后取其局部，以偏概全(偏题)。3、仅朦胧地存在相关话题的概念，没有明确地表达出来(离题)。4、抛开话题，另起炉灶(离题)。
高考作文立意：1、基本原则：准确、新颖、高远、深刻。准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，不要落入俗套。高远，就是指文章格调高尚，感情倾向积极健康，不低级趣味。深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。2、宗旨：健康个性，健全人格(也是高考设题的原则)。3、标准：紧扣话题，充满哲理，贴近时代，启迪人生。
(二)加强储备
内容充实是衡量好作文的又一重要标准，因此，在准备高考作文时，一定要认真地积累储备材料。可以把在生活中观察、体验的所得记录下来，也可以从媒体上收集整理，还要注意分类收集整理，比如竞争合作、沟通倾听、宽容欣赏、公德规则、传统与现代、阅读与人生、人与环境、人与自然等等。
(三)重视细节
1、阅卷老师阅卷时间紧，所以作文必须做到主题鲜明、结构一目了然。2、审题至关重要，偏题、跑题输定了。3、“文好一半题”，写好标题很重要。4、开头要点题，结尾要扣题。5、卷面书写要整洁，切忌字迹潦草、模糊。
总之，二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要大家了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，升华是自然的。
高三语文高考备考方案及策略
一、古诗文阅读
一直以来并将持续下去的基本命题理路依然是遵循"反命题"，有意规避押题的可能*。我们把话题稍稍岔开一笔，其实，花点时间稍微理解诗歌本体的特质和源流乃是切入古诗解题的正途。陆机《文赋》中讲"悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春"，又言"诗缘情而绮靡"，都涉及到一个"情"的问题。做题如探究，必须先走正路，很多人费心背诵了很多意象，比如月、日、*、海等各自在古诗文中表征着的内涵，虽对理解古文化有些助益，但发现做题时往往无法真正用好。解古诗文题目的"第一义"在于对诗歌情感基调的判断，俗化一些，即诗人情感究竟是喜、怒、哀，积极亦或是消极，循此路径再结合注解或所谓"诗眼"，实际上往往是表情感的形容词大概可以判断其方向。
人们的一般判断是诗歌要优美、情感要积极，但"反命题"的思路往往要于此设下陷阱。事实上，与故人时空的相隔最容易让人用今天的价值判断去曲解古人。考生备考时一定要特别注意在课堂所学那些基本古诗常识之外，这些常识可能包括李白的雄浑壮阔、苏轼的豪放旷达等等，必须深切体会那些不被人重视的看似消极的思想或情感，这些反而最有可能在考试中出现。消极情感，古人对于人生的悲天悯人与对时间流逝的无可奈何之情，往往成为重点："被落叶于劲秋，喜柔条于芳春"，伤春悲秋之情；孤寂愁闷之情；仕途失意之情，此种典型的"反命题"思维是考试必须具备的。例如这样的题目：
秋*时作渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
经深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消永夜！
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有词背后投*出的情感基调很容易让我们判断其传递出的伤感，但大部分考生最大的问题在于无法将理解了的情感最终通过合理的语言形式表达出来并进而切中采分点，所以我主张一定要在大量筛选的情况下记诵一些基本的答题语言，从考试学的高度把握之，比如上面讲到的"伤春悲秋之情；孤寂愁闷之情；仕途失意之情"就是经过仔细考量之后需要考生记诵的，这样在考场中一旦正确判断了词人的情感取向后，考生可以将这种正确的语感顺利调整变成得分要点，比如该题，词人表现了什么样的心情一问，抓住"孤寂愁闷"展开自己的答题，就获得了解题的要点，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走对了，大部分的分值还是可以拿到。
二、现代文阅读
我一直强调，实际上高考备考策略的关键是抓住"变中的不变"从学生学习文章作法算起，先单字，再组词，后造句，继而成段，最后成篇。因此对应在阅读部分的考题，往往是低级难度，词语含义与句子含义题（有时是题目含义，盖题目本身即是一词或词组的缘故）、中高级难度，结合全文回答为什么、是什么、怎么样、作者谈到了哪些方面、特点等等。再进一步，文章不仅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蕴藉和较强的文学**，在这个意义上，鉴赏题实际上成为语文阅读考试中最本质的东西。常规鉴赏题命题的基本方式是划线句子作用与手法两类题。命题思路拓宽之后作用题真正成为考生和教师最为棘手的问题，文章中某个物有什么作用？文章题目有什么作用？文章中某件事有什么作用？各种手法有什么作用？文中引用的诗句有什么作用？等等。这对于传统课堂教学可能构成某种挑战，比如一谈到句子作用，大多数老师都会强调所谓"结构"和"内容"，而结构上的作用往往不加细分，直接就是承上启下，这样的呆板思路显然无法真正解决对文章的鉴赏问题。所以，我在以往的教学中不断引入对比、象征这两个核心概念，着重在解决这样的问题。事实上，无论是什么作用，都必须从三个角度展开：
第一，手法作用（对比、象征、修辞中的比喻、拟人）；
第二，结构作用（开头必须在开篇点题、总领下文、为下文作铺垫、激发读者阅读兴趣、奠定全文抒情基调等内容中选择；中间则必须明确说总结上文，与上文中某某内容相呼应亦或是引起下文，为下文中某某内容作铺垫，而不能简单以承上启下了事；结尾则在点明中心深化主旨、照应题目或开头、总结全文中进行选择）；
第三，内容作用，详细概括与*密切相关的段落大意，通过写出这些内容，表达了什么样的作者情感。以上三个角度，必须全面权衡，缺一不可，这样才能取得全面的*维度。特别是其中的手法作用，总是被大多数人忽略。我曾反复强调过，语文科本身的特点决定了其文学化**的凝重。人说话总有两种方式：
一为直白、浅陋、粗鄙，一为含蓄、蕴藉、优雅，当人们想试图将语言表述调整为后者时，必然借助某些具体的方法，这即是所谓表现手法。在高考阶段，对于学生最重要的手法，一是对比（衬托、反衬）、
二是象征（将某抽象的观念用具体的意象地传达出来，也可以叫意象），他们的作用都是使得表达更加含蓄，这才是语文阅读难题有效的解法。仍旧举例精讲一道题目来说明。
*卷《祁连雪》17题，文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）
文章第一段说："'千里空皓雪，万里尽黄沙'之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看才了解到真相，原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之类的简单内容，这样一道3分的题目最多只能拿到1分，而如果真正学会从以上三个维度——手法、结构、内容区考察，便很快会发现，在对比、象征、修辞中选择后，这里显然出现了对比（反衬、衬托），这样*才能够完整。
三、作文
介入学生作文教学的维度很多，但必须具备可靠的突破口；我就个人的教学和命题经验，总结出两天有效应对考试的方式。首先，必须认清，考试作文材料或题目大致可以归纳为时事时评类和泛文化哲理类两大块。前者如*卷对世乒赛*包揽全部金牌的看法、新课标卷*崛起的特点等；后者如上海卷"一切都会过去与一切都不会过去"、回到原点、这世界需要你、旧书等等。
就审题立意来说，特别是对那些时事时评类题目，在正面思维的基础上适当展开反向思维进行立意是考试取得高分一个行之有效的方式。精讲一道题目，如*苏卷的"拒绝平庸"，实际上，就完全可以在正面立意个*重要的基础上把论题进一步推向深入，"拒绝平庸"实际上仅仅是一个开放的主语，考试完全可以由此自问"拒绝平庸"一定是人生通向成功的通途么？"拒绝平庸"在另一层的维度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒绝平庸"一定是人生的正确选择吗，这样一个反思的维度深化自己的文章，在发展等级的深刻、新颖等角度切中给分点。
另外，一定在平时阅读和积累一些充满文气的、言说精美的片段记诵，语文作文问题说到底还是文学问题，从阅卷者的年龄构成、知识结构等方面看，那些充满文学气息的文章必然受到追捧，学生可以绕开常规例子如李白、苏轼、司马迁；充分在阅读的基础上选择如老舍、沈从文、柳永、米兰·昆德拉、海德格尔等文学、哲学家的故事润饰自己的文字，只要根据不同题目具体做些调整既能够得到高分。精讲一道湖北省的《旧书》，该省一名曾听过我亮剑高考的学生认真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中经过我点拨，今年写出了这样的文字：
"今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月"，多少次在灯下展读柳三变的那些旧书，总是颇为感慨。学者大略愿意将其仕途不顺作为理解柳永的关键，而我更在意他对词调的贡献。人于痛苦时往往能够激发内心创造的强烈欲望，苦痛的柳永未尝不是这样。读前人的词，无论是温韦的花间派，还是欧阳修、范仲淹的那些写景之词，似都还未脱词刚刚兴起时的稚气，词调殊为平缓、短促。也许是因为内心过于的忧伤，柳永之词则全用长调，在那些娓娓道来的自然风物、人情世故中，我们读懂了一个时代。我赞赏很多学人将柳词的特点归结为"以身世之感打并入艳科"（胡仔：《苕溪渔隐丛话》），在那些浮华背后，我见到的是一颗处处碰壁但决然不向命运妥协的高贵灵魂。人言"凡有井水处皆歌柳词"，我揣想，若不是生活中如斯的磨砺，如斯的苦痛，怎能最终成就柳词的创调呢？是啊，旧书虽旧，却给我以这样难忘的教益。
该考生能整段记诵并发送给我这段文字，得益于他平时对这些充满文气材料的谙熟，这不是要考生弄虚作假，考生平时按照老师要求整理经典作品，然后根据自己的体会写成几个不同的片段，并经过平时不断的润*，完全可以形成自己的精华材料，而这对日渐关注语文教学本质文学本体的作文题目应该是非常有意义的。
四、结语
高三同学目前的当务之急是夯实基础，切勿盲目做题，特别是这些整体水平比较高的高考试题。实际上，解题技巧在高考前两个月左右接触即可，这时结合技巧再适当处理题目是比较恰当的，千万不宜过早。现在，着手将字音、字形、成语、病句、文言实词、虚词和课本中的古诗文等问题尽可能的铺开范围大量搜罗整理记诵，夯实基础，在以后的方法技巧训练中才能够保持非常好的后劲，这是历年考试辅导的经验。"一切回到事情本身"，避开那些假大空的趋势，关注考试题目变化中的不变。
