“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去！”这是悬挂在内江六中(14)班黑板上方的另类冲刺标语。华西城市读本记者获悉，该标语是在一位同学提出后，经过全班公选后悬挂的。公选程序的进行，让该班班主任从最初的“不太认可”到最终“表示赞成”。而该校政教处主任邓盛刚表示，尽管“”价值观并不可取，“滚去学习”的“滚”字又颇为犀利，但会尊重每个班的班级文化。（《华西都市报》10月8日）
“高否？富否？帅否？否，滚去学习！”毫无疑问，这注定一个能够惹来无数争议的高考激励语。正义的人，面对这样的标语至少会信誓旦旦地提出两点质疑：一者，学生参加高考，怎么可以庸俗到要和高富帅比这比那的地步呢？二者，“滚”非常暴力，是在教我们的孩子使用不文明用语……云云。
打败质疑的最好方法就是用民意说法。在新浪网的调查中，有74.2%的网友选择了“赞成，对学习有激励作用，并且是全班公告后悬挂，不必上纲上线”。只有21.4%的人选择了“反对，这让读书变味，在输出错误的价值观”。可是，向来要讲究温文尔雅，作为教室里张贴出来的标语，这也着实暴力异常。当接近3/4的人选择这样支持该标语，我们就必须反思是什么原因让广大考生和网友支持起了这样的标语？笔者认为，这离不开以下两个原因。
一者，都是从高考过来的人，什么“雷人”、“吓人”、“唬人”的标语没见过？个人认为，在畸形的教育体制下，没有比高考更暴力的事了。比起高考这个暴力化的手段和平台，所有的暴力语句，不过是激发学生们斗志和潜能最不坏的武器。当高考成为大部分青少年的独木桥，是用好的成绩完成高考还是用高尚的语句让他们喜欢高考，则完全是“两个街区”的问题。高考标语到了“无所不用其极”的地步，并不奇怪。
二者，让成为高富帅作为读书的目的，并不荒唐。事实上，和高富帅相提并论的高考激励语并非只有这一家，去年，某福建高三年级打出了这样的横幅——没有高考，拿什么和高富帅竞争？而更可怕的问题是，有了高考，大部分人也未必能和高富帅展开竞争。但是，范文，读书和高考，毕竟给了相当一批人一块“敲门砖”，这块“敲门砖”，有的可以扣开财富之门，有的也可以用来拍人，但把成为高富帅作为高考之目的并不猥琐和低劣。
学习之目的是什么？无论是古人讲的“书中自有颜如玉”，还是讲的“书中自有黄金屋”，抑或是儒学家们所讲的“学而优则仕”，都是在强调学习的经世和实用目的——学习不是为了出世，而是为了入世，是为了得到更多，是为了减少失去的可能。说白了，我们努力学习，我们力求进步的目的，在相当一大批人看来，就是有朝一日能够成为高富帅或是让我们的孩子成为高富帅或是白富美。
胡适作为北大校长，曾在1932年写了一封给大学生的信，其中有一段这样的内容颇值得玩味：“渺小的个人在那强烈的社会炉火里，往往经不起长时期的烤炼就熔化了，一点高尚的理想不久就幻灭了。抱着改造社会的梦想而来，往往是弃甲曳兵而走，或者做了恶势力的俘虏。”怀揣一份神仙的心情来学习是不现实的，在残酷的现实之下，我们中的多数人并不能在时代的激流中选择太多。
社会太残酷，高考很暴力，那些貌似“雷人”“唬人”的高考标语，又算得了什么？
