期待已久的支教活動終于開始了，我滿懷自信地走進小學學校。剛踏入大門的時候，看見學校的設備十分簡單心裏更加自信了。想他們的水平應該還行吧。
在我的印象裏，小學的學生都十分可愛、純潔、天真。至于六年級的同學也應該相差不遠吧。但是走進教室的時候。我的心沉了下來，感覺他們都像成年人一樣，和我原來想象的一點也不一樣。現在想想那句俗語，說的挺有道理的，“還是現實殘酷”剛剛開始上課的時候，有些同學根本就不在狀态。這一點我提前也想到了，教案中也寫到解決的辦法，就是做一個小遊戲，目的就是集中注意力。遊戲開始，同學們都非常積極。讓我心安了許多。唉!天有不測風雲啊,遊戲做完了，并沒有想象的那些效果。反而感覺課堂秩序更差了。但還是千辛萬苦，言歸正傳了。終于進入正題了。當分好組，讨論答案，他們的答案讓我出了一身冷汗。舉個例子：“大自然中包括什麽?”原來我想他們也就是大一些山川、河流、森林……他們太有水平了，他們的答案包括了細菌、微生物。看到這些答案時，當時的心情特複雜。自信慢慢的退了，整堂課下來，我打亂了教案中的所有的流程，互動、講故事、總結。并沒有突破傳統老師上課時一問一答的模式。
下課的時候，再看這些“天真”的孩子，我低頭了，那是真感覺我被淘汰了。下面是我的不足和一些經驗。(自我鑒定)
我的不足：
課前沒有了結同學的狀況，范文，沒有樹立威信。
教案内容簡單 、滐@、不能吸引同學。
課堂秩序亂
與同學之間缺少互動
遇事不冷靜，缺少經驗
時間把握不好(入黨申請書)
經驗;
教案準備好，最好有備案
内容豐富、深奧、不要過于簡單
了解當地學生的教學内容
提前預演把握好時間
自我介紹很重要
做遊戲一定要注意班級秩序
多一些互動環節
期待已久的支教活动终于开始了，我满怀自信地走进小学学校。刚踏入大门的时候，看见学校的设备十分简单心里更加自信了。想他们的水平应该还行吧。
在我的印象里，小学的学生都十分可爱、纯洁、天真。至于六年级的同学也应该相差不远吧。但是走进教室的时候。我的心沉了下来，感觉他们都像成年人一样，和我原来想象的一点也不一样。现在想想那句俗语，说的挺有道理的，“还是现实残酷”刚刚开始上课的时候，有些同学根本就不在状态。这一点我提前也想到了，教案中也写到解决的办法，就是做一个小游戏，目的就是集中注意力。游戏开始，同学们都非常积极。让我心安了许多。唉!天有不测风云啊,游戏做完了，并没有想象的那些效果。反而感觉课堂秩序更差了。但还是千辛万苦，言归正传了。终于进入正题了。当分好组，讨论答案，他们的答案让我出了一身冷汗。举个例子：“大自然中包括什么?”原来我想他们也就是大一些山川、河流、森林……他们太有水平了，他们的答案包括了细菌、微生物。看到这些答案时，当时的心情特复杂。自信慢慢的退了，整堂课下来，我打乱了教案中的所有的流程，互动、讲故事、总结。并没有突破传统老师上课时一问一答的模式。
下课的时候，再看这些“天真”的孩子，我低头了，那是真感觉我被淘汰了。下面是我的不足和一些经验。(自我鉴定)
我的不足：
课前没有了结同学的状况，没有树立威信。
教案内容简单 、浅显、不能吸引同学。
课堂秩序乱
与同学之间缺少互动
遇事不冷静，缺少经验
时间把握不好(入党申请书)
经验;
教案准备好，最好有备案
内容丰富、深奥、不要过于简单
了解当地学生的教学内容
