在本學期，我們自發組建了一個“大學生學風建設調查小組”，主要對我們學校各個學院的同學進行了學風建設以及同學們對學風建設的看法的抽樣式調查。同時，我們也向部分老師進行交流，了解在教師眼中，自己對學生的不同觀點及違紀現象的處理情況。另外，在本學期，我們班也組織過以“學風建設”爲主題的學習交流會，此次的學習交流會給我們小組的相關調查數據收集也起到了至關重要的作用。總的來說，我們本次組建的“學風建設”調查小組的調查結果還是達到了預期的目的。
在調查過程中，我們是以抽樣随機發放問卷調查的方式對我們學校同學進行調查。從中我們涉及到了同學們的學習風氣以及圖書館的學習氛圍的調查。
首先在學習風氣的問卷調查中，我們發現69.2%的同學的學習動機是“學習專業知識，提高工作能力”。有47.9%的同學選擇了“提高素質，完善自我”，26.2%的人選擇了“父母的和社會的壓力”。此外，17.7%的人表示他們的學習動機是“服務社會，報效祖國”。這說明我校大部分學生的學習動機較爲明确，上進心較強。但是仍然有部分學生隻是按照既定的傳統教育路線讀書，沒有明确的學習目标，從未思考過自己的學習動機。
另外，我們還對在同學們中是否存在考試作弊現象以及同學們對考試作弊現象的看法進行調查。在有關考試作弊的調查中我們發現：有20%的同學有過作弊的想法，但沒付諸行動，還有8%的同學表示曾有過作弊行爲;另外，絕大部分的同學認爲自己根本沒有想過在考試期間作弊。這個數據也說明在我們的同學當中還是有一部分人存在着考試作弊現象，而考試作弊對于自己的學業來說也沒用什麽好處，自欺欺人，是自己學不到相關的紮實的專業技能知識。因此，由衷建議存在考試作弊的同學能改掉這一不良習慣，踏踏實實學習，從而增強自身的綜合素質，是自己成爲一名合格的當代大學生。
同時，同學們課聽課狀況的調查問答欄目顯示出在公共基礎課的聽課狀況上，有絕大部分的同學選擇了”很認真，注意力集中”，有15%的同學選擇了“較爲認真”，有極少數的同學選擇了“隻在感興趣或覺得很重要時認真”;專業課的聽課狀況則較好：70%的同學選擇了”很認真，注意力集中”，隻有28%的同學選擇了“較爲認真”，隻有極爲個别的同學選擇了“隻在感興趣或覺得很重要時認真”。
由此可見，同學們對公共基礎課和專業課的重視程度還是非常高的，都很渴望能夠豐富自己的知識面，對知識的渴求欲望較高。但又少數同學可能是應爲學習目的不夠明确，所以對于上課聽講的态度不夠認真，對于學習缺乏動力。同時我也衷心建議這部分同學能夠明确自己的學習目标，增強自己的學習動力。
我們的調查小組同時也來到了學校的新校區和老校區兩個圖書館分别進行了調查。我們分别在不同時間段多次進入圖書館，結果我們發現不管在那個時間段，在圖書館裏面看書學習的同學都非常的多，閱覽室幾乎座無虛席。而且，范文，雖然有這麽多的同學在裏面，但是閱覽室的氛圍還是格外的安靜。這也顯示出同學們在圖書館看書還是非常專心的，也反映出同學們對于公共環境秩序遵守的意識也非常強烈。
另一方面，我們也和一些任課老師進行了深入的交流。在交流中，我們提及在教師眼中，自己對學生的不同觀點及違紀現象的處理情況時，多數的老師認爲自己不會因爲學生的表現而影響到教學。有少數教師表示自己會因學生的表現而影響到正常的教學：有的老師會因學生聽課人數過少而失去講課的熱情，有的老師會因爲學生總是講小話而影響教學思維等。
在對于如何處理學生的不同觀點或違紀現象，老師們的方法有很多種，比如調整教學内容和方法，在内容上适當地加入學生感興趣的課外知識，在方法上多與學生進行互動;在私底下與違紀同學進行溝通，了解其違紀原因，并對其進行勸導;善意提醒違紀的學生，耐心勸導，以理服人;盡快調整心态，試着理解學生，聽取他們的意見等。
此外，在由我們學院組織，班級開展的以學風建設爲主題的“學習交流會”座談交流活動中，我對于學風建設這一調查主題也感觸頗深。
此次學習交流活動目的是通過此次活動使得同學們認識到招趴荚嚨念~重要性，同時也使同學們能夠在平時的學習上更加刻苦努力，在考前能夠認真複習，這樣才能使得同學們真正紮實地掌握到所學知識。而且，以招趴荚嚑懼黝}的學習交流活動也能宣揚一種正确的考試風氣和樹立同學們的招乓庾R。開展本次以招趴荚嚑懼黝}的學習交流會，我班共有40名同學，全部到場，大家積極讨論，多數同學對讨論主題都有自己獨特的見解。
在本次學習交流會上我們班同學深刻讨論了一些有關招趴荚嚨脑掝}。當讨論到我們該如何正确理解招艜r，很多同學都發表了自己不同的見解。班上超過八成的同學認爲招虐?
