《娇艳的花》教案
一、教学目标：知识与技能目标：了解花卉的一些基本知识，初步掌握墨厾法与双勾法两种花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。过程与方法目标：引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力，体会中国画的多种画法。情感态度与价值观目标：通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，
二、教学重点与难点：重点：感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
三、教学过程：(一)引入新课1.课堂开始为学生朗诵周敦颐的《爱莲说》。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!2.学生自由谈谈对这首词的感受。3.出示课题：《娇艳的花》
(二)讲授新知1.识花小比拼。教师PPT出示不同的花的照片，提出问题请学生回答：①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?②你们还认识其他的花儿吗?花朵和叶子有什么特点?请你把它们介绍给大家。③鲜花再艳，也有凋谢的时候.什么花儿会永不凋谢?2.展示中国画花卉与实景照片的对比图，引导学生观察并思考：①说说艺术作品中的花与现实中的花有什么不同?②如何表现色彩花卉更加娇艳?学生回答后，教师总结：用色有写实与写意之分，色彩的强烈对比，能使花卉产生娇艳的效果。3.欣赏同一花卉的不同表现方法，从而引出墨厾法与双勾法，学生小组讨论分析，两种方法的绘画步骤以及用笔用墨。小组发言后教师补充总结：墨厾法：用笔调出浅红色——蘸色时笔尖浓笔根淡，将笔放平画出花头，待烧干后再用黄加白点花蕊。双勾法是：用黄加白点花蕊——大红中锋勾花形——侧峰蘸淡墨染花瓣。
(三)教师示范1.教师示范用两种表现方法画娇艳的花，学生观察的过程中思考问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?②水分的多少与画面的效果有关系吗?2.教师画完花朵后由学生尝试添加叶子，探讨叶子的绘画方法。3.PPT展示一组作品，引导学生分析艺术家如何处理花卉的高低、疏密、大小、远近关系。
(四)学生创作选择自己喜欢的表现方法，画一幅自己喜欢的花。比一比谁的笔墨最生动，花卉最娇艳，表现最大胆。
(五)展示评价以“咏花园”为主体举办展览。评选出：色彩搭配最娇艳、绘画方法最独特、疏密、远近、大小关系处理最好的几幅作品。 四、板书设计：娇艳的花色彩：鲜艳、对比强烈技法：点厾法、双勾法
《娇艳的花》教案
教学目标
1、了解表现花卉的乙烯基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受，体验中国画用笔，用墨和用色的特点。
2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
3、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱明族艺术的 意识，培养学生关注生活，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教学重点难点：
重点：通过对 作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习积极性，体验中国画用笔，用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
教学准备：
教具：课件，毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种各样可利用的材料，各种花的图片、鲜花。
学生准备：画毡或报纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种花图片的图片。
教学过程
一、复习旧知识游戏导入
1、在我手中这么多画笔中(勾线笔、蜡笔、彩笔、水份笔、毛笔)你最喜欢用哪种笔画画?
2、(请选其它笔的一个学生)请你到前面来，把你喜欢用的笔给你。你们知道我最喜欢用哪种笔吗?是毛笔。因为它灵活多变，很好用。不信，咱俩就比比谁的笔好用，下面的同学做裁判，好吗?
画一条细曲线————笔尖——中锋用笔
画一条稍粗的折线——笔肚——中锋用笔
画一条更粗的有深浅变化的直线——卧笔
——侧锋用笔
谁的笔更好用?(请学生回坐)
3、为什么我的墨笔看起来更“好用”呢?这里有小秘密——你们发现没有，(边讲边演示点、线、面)
笔——毛笔在使用时可立、可卧、可提、可按、可顺、可逆
墨——笔里的色也不同毛笔里的色可以和水调和，所以能画出深浅不同的色。
纸——我们用的纸并不同。他用的是图画纸，我用的是吸水性很强的生宣纸。
笔、墨、纸、砚统称是古人给我们留下来的“文房四宝”，它们是黄金搭档。只有它们结合起来使用才能发挥发挥毛笔的最大威力。
二、欣赏花卉图片，引出课题
1、我们用这么好用的笔画点什么呢?我们画画它们怎么样?(课件出示花卉图片)
2、这些花美吗?你能用一个词来形容它们的美吗?
今天我们就来画画这“娇艳的花”好吗?(出示课题)
三、体验探究表现方法
(一)通过欣赏生活中的花，探究其表现方法。
1、(课件出示野菊)这种花怎么表现?分析花形特点(教师可以自言自语地来说出野菊的特点，边说边画：花心是个小圆形，花瓣是很窄的小短线围成一个外圆。同时画出几个不同方向的野菊。
2、(出示大花瓣的花图片) 演示勾染法、没骨法
用这种方法也可以画叶子。
3、(出示荷花图片) 演示表现有深浅变化的花瓣
4、(出示芍药图片) 演示复瓣花的表现方法
5、(出示图片)演示一茎多花的表现方法
(二)学生初步动手体验
1、试着用自己喜欢的方法花一两朵花。
2、教师发现学生表现中典型问题，及时调整。(学生发现问题，提出修改意见，教师演示修改)
(三)欣赏名家名作
怎样把这些娇艳的花组织成一幅美丽的画面呢?我们不妨跟大画家们学学。(出示名家名作 )
1、画家及学生用到了我们刚才说到的哪些方法?
2、学习作画步骤。
3、欣赏学生作品
学生都画了哪里的花?想想我们还可以可以画哪里的花呢 ?出示图片
A单枝花 B 瓶花 C野地里的花 D窗前花盆里的花 E栅栏上的花 ……
四、动手体验
作业要求：尝试用中国画的技法表现娇艳的花。看谁画的花在百花园里最娇艳。
五、展评
看谁画的花在百花园里最娇艳
六、拓展
今天，我学习了用中国画的表现方法来画娇艳的花，其实我们可以用这些方法画我们身边任何美的事物。小朋友们，课后去试一试吧!
反思：
设计本课时，我的目标定位是：通过这节课，学生能掌握国画的勾染法和没骨法表现方法，能画出色彩各异，千姿百态的、墨色变化的、构图合理的花卉作品来。于是，我怕没接触过笔墨的学生认识不到笔、纸的性能和掌握不了方法，所以我在导入环节，进行了直接笔墨演示;我怕学生表现花时，方向单一，我演示了不同方向花的表现方法;我怕学生表现方法单一，我演示了从易到难不同花的表现方法;我怕放手让学生去体验尝试，会耽误太长的时间，不能在规定的时间完成作业，于是，课前成了我的《独角戏》;……总有太多的担心。且不说学生能不能在一张作品中把这些要求都一一体现出来。略显笨拙的演示，对本来对国画不擅长的我简直是一种折磨。也许是我对学生要求太多，也许是我们的课堂对没有接触过笔墨的学生要求太多，也许是我在教学方法上处理的不够机智……
也许，一些演示完全可以用其他形式去代替，会好些。比如，在演示野菊花之后，可以让学生画出其他方向的野菊花;在演示了勾染法和没骨法之后，可以通过欣赏名家名作分析其他花卉的表现方法，或干脆出示事物图片让学生去体验尝试，然后教师根据学生作业情况，进行提炼总结方法。
对三、四年级的国画课的设计思路是：利用已有知识初步体验尝试——学生、教师提炼方法——进一步有目的、方法的体验，完成作品。
《娇艳的花》教案
教学目标
知识技能目标
① 了解花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的特点。
②☆重点通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
③ △引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
情感态度目标
通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教具
花卉图片、中国画工具
学具中国画工具
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、欣赏图片，导入课题
师：老师今天带来了许多漂亮的图片，一起欣赏。(播放有关花的图片)这些都是老师非常喜欢的花卉图片，你们喜欢吗?看了这么美的图片，谁能说一说你都有什么样的感受?正是因为看到娇艳的花才给我们大家带来这么多的感受。谁有什么办法让我们一年四季都能有这种美好的感受吗?(做成标本、拍成照片…)同学们的办法可真多，老师也有一个好办法，就是把它画下来。请看这些绘画作品。(欣赏油画、版画、水粉、国画等花卉作品)下面我们就来看一看如何用国画的形式表现如此娇艳的花。(板书课题)
二、师生探讨，表现创新
1. 同学们，花的美的象征，也是一种精神文化的标志，一个人、一个民族、乃至一个国家，很多都把花作为自己的一种精神品质去追求。你们知道我们国家的国花是什么吗?(牡丹)很多城市也有自己的市花，告诉大家你知道 的市花都有哪些?(北京—菊花、上海—白玉兰、长春—君子兰、昆明—茶花、哈尔宾—丁香花、大连—月季、广州—红棉)
2. 展示这些花的图片。提问：这些花的花瓣和叶子都有什么特点?是什么形状的?(郁金香、荷花、菊花等)
3.在国画作品中，这些特点又是怎样表现的呢?(出示花卉图片与国画作品做比较)
4. 出示牡丹作品，提问：怎样用笔、用色才能出现这样的效果?生答师总结。(晕染)
5. 提问：什么方法可以画出如此娇艳的花呢?(演示墨与双勾的画法)演示完整的花卉的创作过程。
6. 引导学生欣赏名家作品。
三、学生实践
1. 学生先在纸上试一下怎样用笔和调色，然后开始创作。
2. 出示作业提示和要求：
1)可以画一簇也可以画一枝花;
2)可以对照自己带来的图片画自己熟悉的花儿。
3)也可以选择教室里摆好的花进行写生。
4)注意花朵的疏密、高矮及前后关系。
四、展示交流，多元评价
学生互评：
1. 用笔、用墨、用色的方法是否掌握。
2.能否巧妙地运用颜色晕染的方法，来表现花儿的特征。
作业
设置用国画的形式表现娇艳的花。
板书
设计
12、娇艳的花
花的形状
叶子的形状
用笔的方法
用墨的方法
课后反思
本课属造型表现学习领域。学生通过试着用国画颜料在宣纸上画一画体验国画独特魅力，激发学生学习美术的兴趣。在有形中使学生感受到表现花是运用彩墨在宣纸上的自然渗化，使花饱满而有韵味的。在无形中培养了学生喜爱国画的感情。我的教学设想是尽可能利用最简单、可行的方法取得理想的效果。为了使学生体会水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用，把自己喜欢的花表现出来，我利用简单的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]“示范”来调动学生进行思维，总结出用笔、用色的规律，同时提示学生绘画时注意构图问题，解决本课知识重点，结果起到了良好的效果。在学生多次实践后，让学生直接用中国画材料去画花。等到完成后，交流发现到的问题，通过自评、互评的方式，让他们自己认识如何解决问题。这个过程突出了学生能力的培养。
