动物在小朋友心目中都是一个很熟悉的概念了，在科学活动中我让小朋友说自己喜欢的动物，有些孩子说喜欢小猴子因为它爬树很快，动作很灵巧。还有些孩子说喜欢大狗熊笨笨的样子，在动物园里看狗熊滚皮球的样子可爱极了。孩子们都说了一些自己所熟悉的动物的特征，我看到小朋友这么喜欢动物，又看到了家庭读本《大狗熊小猴子》这本书，我想抓住这个契机让孩子进一步认识大狗熊和小猴子的特征的同时，让孩子通过这个读本懂得好朋友应该互相帮助，团结协助才能办好事的道理！所以我就开展了这个分享阅读活动。
【故事内容】
大狗熊和小猴子要到河对面去摘果子，它们走到了一条小河边，河水流得可急了，河上面还架着一条小小的独木桥。小猴子瘦小蹬蹬的走过了独木桥啦。大狗熊因为体形太大了独木桥可能承受不了它的重量，聪明的大狗熊就撑着船过小河了，呵呵，小猴子可是爬树的能手哦，它一下子就爬上了树摘苹果吃了，大狗熊呢？太胖大了，爬不上树只好留着口水看着小猴子吃苹果了。
呵呵，又大又圆的西瓜，大狗熊力气大一下子就挑了个两个大西瓜，坐在草地上砸吧砸吧地吃了起来，小猴子个子小力气小，抱不动大西瓜只好眼巴巴看着大狗熊吃了。
【教学目标】
1、 让幼儿体现动作灵敏，体积大动作慢力气大的道理。
2、 培养幼儿的互相合作帮助的的精神。
【课前准备】
知识准备：知道猴子和狗熊的生活习性和特点。
物质准备：小猴子和大狗熊的图片、幼儿用书、投影仪、遮挡文字的白纸。
【新课教学】
导入：
方式一：朋友你们猜猜小猴子的本领大还是大狗熊的本领大呢？
方式二：出示猴子和狗熊的图片让幼儿进行比较讨论谁的本领大。
图书阅读
第一页：
1、小朋友你看到谁了？它们在那里在做什么？
2、小猴子过桥了吗？你是怎么看出来它过桥了？
3、它过桥了吗？它为什么还不过桥？它在想什么？
4、大狗熊走过独木桥会发生什么事情？
第二页：
1、大狗熊是怎样过河的?它为什么不走独木桥过河的？
2、大狗熊能不能顺利过河呢？你觉得它累不累？从那里看出来它累了？
3、小猴子在看什么？它心里是怎么想的？
第三页：
1、大狗熊去到那里了，小猴子在做什么？
2、大狗熊会爬树吗？为什么它不爬上去摘果子呢？
3、小猴子吃苹果它的心里是怎么想的？
4、小朋友你觉得这棵树是高的还是矮的？你从哪里看出来的？
第四页：
1、大狗熊能不能爬上树摘果子吃呢？你从那里看出来它爬不上去呢？
2、大狗熊吃到了果子了吗？小猴子是怎么想的？
3、树上还有果子吗？如果你是小猴子你会怎么做？你会不会看着你的朋友挨饿呢？
4、小朋友你看到的大狗熊是什么样子的？为何会这样的？
第五页：
1、大狗熊来到了什么地方？你觉得它的力气大吗？从那里看出来的？ 第六页
1、小猴子在做什么？为什么它流汗了？
2、小朋友你觉得谁的力气大？为何这样说？
第七页：
1、大狗熊在吃什么？它吃了几个西瓜？你是怎么看出来的？
2、小猴子有没有吃西瓜？你是怎么看出来小猴子没有吃西瓜的？它想不想吃？
3、大狗熊为何不给西瓜小猴子吃啊？如果你是大狗熊你会不会给西瓜给小猴子吃啊？为什么？
4、小朋友，你觉得朋友之间要怎样相处才是真正的好朋友呢？
活动反思：
在进行互动分享阅读《大狗熊小猴子》的活动中，孩子们在猜图的环节时都能说出图画的大概意思，能跟着老师的引导逐步去说出自己所看到的图画的内容，也许是老师的引导语不够到位不够贴切，范文，以致孩子有时回答不出来。所以老师在设置问题前（即课前要给孩子渗透一些跟故事内容相关的知识）要考虑孩子的经验水平。
