教资面试分为：结构化(5分钟)+试讲(10分钟)+答辩(5分钟)。下面以高中化学《钠的性质》为例，展示10分钟试讲的教案：
《钠的性质》教案
一、教学目标
1.能说出钠的主要物理性质、化学性质;能描述钠与水反应的实验现象，会书写钠与水、钠与氧气反应的化学方程式。
2.通过实验探究，范文，初步学会探究物质性质的方法。
3.通过小组合作实验，培养合作意识和团队精神;通过钠的性质的学习，树立生活中的安全意识。
二、教学重难点
【重点】钠的化学性质，钠与水的反应。
【难点】对实验现象的分析。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师表演化学小魔术：“课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验开始时用胶头滴管在灯芯内滴一滴水。组织学生仔细观察实验现象。
提出问题：“为什么刚才的实验中用水点着酒精灯了呢?”
引入新课：这是因为灯芯里有金属钠，今天我们就一起来探究金属钠的性质。
环节二：探究新知
实验探究1：钠的物理性质。
教师：展示存放在试剂瓶中的金属钠，强调钠的取用方法和注意事项(用镊子夹取小块钠，用滤纸把表面的煤油吸干;将钠放在玻璃片上，用小刀切下绿豆粒大小的一块，剩余的钠放回原试剂瓶中。)
提出问题：“观察到了什么实验现象?说明了什么?”
学生观察思考、表述现象、归纳性质：钠保存在煤油中、银白色金属、密度比水小、质软。
实验探究2：钠与氧气在加热条件下的反应。
实验过程：将一小块金属钠放在石棉网上加热。
提出问题：“观察到了什么实验现象?得出什么样的结论?”
学生进行实验，观察、表述现象、归纳性质。(活泼性、熔点)
教师讲解：钠与氧气在加热的条件下生成淡黄色的过氧化钠，过氧化钠和水反应放出大量的热并会生成氧气，温度达到了棉花的着火点，棉花就燃烧起来了。
学生书写钠与氧气分别在常温和加热条件下的化学反应方程式。
教师强调化学反应条件对化学反应的影响。
