（原标题：高中英语学案教学设计的几点思考）
随着新课程改革的逐步深入，以学生为主体的教学理念已经越来越被广大教师所接受。在此期间，各种符合新课程理念的新的课堂教学组织模式层出不穷，其中，学案教学正以其独特的课堂组织方式，我爱范文，以着重培养学生“探究知识、体验过程”的特点，走进我们的课堂。在高中英语教学中，根据学科知识内容和学生的心理特点及认知规律，设计巧妙而恰当的学案，不仅能使教师顺利授课，学生接受自然，而且能引起学生的有意注意，调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。我就如何设计学案谈谈教学实践中的几点思考。
一、学案教学设计的教学目标要明确
在学案设计时要树立“一切为了学生发展”的新理念，制定出符合学生实际的学习目标。在教学实践中应根据高中英语教学大纲和教材内容及高考说明，结合近几年的高考试题编写出便于学习的具体内容，制定出合理的学习步骤，营造出浓厚的学习氛围。使学生明确这堂课的重点和难点，把握学习的方向和目标，提高学习效率。
二、学案教学设计的课堂教学组织形式要多样
学案教学中要经常变化教学组织形式，让学生保持新鲜感和浓厚的兴趣。在教学实践中，我经常采取以下几种方式：教师讲授式，师生互动式，学生合作式，自我展现式。即让学生发挥自己的想象力对学到的问题采取自己喜欢的方式加以解释。在课堂上解决问题时，尝试让学生从不同角度，不同思路去考虑，通过学生的表达，可以评价不同方法间的差异，指导学生对不同知识点进行联想和对比，沟通知识之间的联系，拓宽思路，选择最佳的解决方法。在这个过程中，通过多个全新的角度，多层次，立体化的对问题的过程进行全面考察，分析和思考，深化了学生对问题的理解，使他们获得了解决问题的宝贵经验，从而培养了学生推理的完整性和全面性。无论表达的好坏都予以鼓励，学生就会积极的发言，我采用这样方式进行教学时，每个同学都能拿出比较独特的解决方式。
三、学案教学设计的教学过程要优化
教师要将重点，难点，关键点设计成问题，引导学生通过思考，讨论等方式解决问题，消除疑问，这有利于启迪学生的思维，培养学生的创新能力，有利于激发学生的求知欲，调动学生主动学习的积极性。教师要精选和设计有代表性的例题，必要时给以一定的提示，这样可培养学生独立思考问题和解决问题的习惯，形成良好的解题思路，培养运用知识解决实际问题的能力。
总之，实施学案教学，有利于新课程理念在课堂中的体现；有利于学生自主地位的落实；更有利于更新传统的教育价值观念，促进创新教育力量的充分发挥。当然，学无定法、教无定法，学案教学设计不是一成不变的，在教学的过程中，要根据各学科的教学要求，所教班级的学生现状，因材、因时进行学案编写和组织教学。
浙江省平阳中学 蔡新虹
