龚德才，男，1963年生，湖南沅江人。1979年考入湖南师范大学中文系，1983年考入河南大学中文系唐宋文学专业研究生，1986年起在湖南师范大学中文系任教，先后参与中文系新闻专业教学，在湖南师大文学院新闻系、新闻与传播学院任教。20世纪90年代曾主编湖南省教材《中外文学作品选》及《中国新闻史》。
湖南日报记者余蓉
在湖南师范大学，有这样一位老师：他23岁来校教书，24岁就晋升讲师，是当时全校乃至湖南最年轻的讲师；33年来兢兢业业教书育人，无论是上课水平还是对学生的关心，他都是口碑最好的老师之一；但直至今日，他仍然还是一个讲师，站在三尺讲台上。
有人追捧他，戏称他是湖南师大的“扫地僧”；也有人不解，他满腹诗书，为何不写几篇能评上更高职称的论文。可他说，此生唯愿教好书上好课。
他叫龚德才，今年56岁。春阳和煦的时节，记者走进湖南师大，近距离感受这位坚守讲课一线老师的魅力。
“舍不得逃龚老师的课”
几支粉笔，一个保温杯。没有带教材，也没有PPT。龚德才的课堂很简单。
这是一节《中国历代文学作品精读》课，李白的怀才不遇带给他怎样的影响、如何寄情于山水、作品风格有怎样的变化……整堂课，一桩桩故事，龚德才信手拈来，娓娓道出，牢牢吸引住了学生的注意力。
“现在很多老师上课都用PPT了，像龚老师这样上课还用粉笔写板书的不多了。他要求我们做笔记，这样‘古老’的授课方式反而让我们更能静下心来感受古文之美。”学生李浚哲说。
“上龚老师的课非常享受。上课不带课本，一气呵成的讲述，本身就是一种震撼。”学生姜亚男说。
“最厉害的是，老师的脑子就像一台电脑，年份啊、细节啊都一清二楚。有时候，我会看下课本，比对一下对不对，但他没错过一次。”学生朱琳说。
“龚老师喜欢通过讲人物故事来让我们理解文学作品，又通过文学作品来解读人物魅力。比如李白心怀大志欲造福黎民百姓而不得，比如杜甫自己还未温饱却心怀天下穷苦百姓，这些不仅让我感受到了古代文人的济世抱负，也让我开始思考自己的人生价值。”学生熊涛说。
形式简单的课，课堂效果却不简单。不少已经毕业的学生，提起当年上过的课，依然津津乐道。虽然，龚德才从来不在课堂点名，但学生的出勤率很高。学生们说，舍不得逃龚老师的课。
“讲好每一堂课，才是最重要的”
“站在讲台上，就要对学生负责。讲好每一堂课，才是最重要的。”33年间，龚德才给很多学生上过课，还给不少新闻从业人员上过培训班。每次开课前，他都严阵以待，翻阅相关书籍，整理教学资料，手写的教案摞起来有厚厚一大叠。
当初第一次教《中国新闻史》这门课程，为了能讲好，龚德才整个暑假都泡在学校的图书馆里，有关中国新闻通史、新闻人物传记、老报人著作的书目与文章，都被他一一啃读过，算起来有数百万字，最终凝聚成每节课2000字共64节课的手写教案。他说：“我爱教书。为教好书花再多时间精力，我也甘之如饴。”
无数个挑灯夜读的夜晚，厚厚几十本的读书笔记，让龚德才站在讲台上，能脱口而出讲解无数个历史故事，旁征博引不少诗句典故……很多学生说，龚老师身上有一种“老”师的味道。在湖南师大新闻与传播学院，他是全院唯一一个不靠讲稿上课的老师。
新闻与传播学院新闻实验班的《中国历代文学作品精读》课程，一直是龚德才在教。他上公开课，下面听课的都是博导、硕导。“每次，他那行云流水般的讲课方式，让我深深折服。”一位老师这样说。
“我很敬佩专心做学术研究的人”
1979年，龚德才以优异的成绩考上了湖南师范大学。大学时光，他通读了《中国历代文学作品选》的所有篇目，背诵了《唐诗三百首》和《宋词选》（500多首宋词），是当时公认的“第一才子”。
怀着对古代文学的热爱，他以拔尖的成绩考上了河南大学古代文学研究生，成为知名古文专家高文教授和宋景昌教授的学生。“两位老先生治学严谨，是传统的老学究做派。这给我留下了深刻印记。”龚德才说。
1986年，龚德才研究生毕业回到湖南师范大学任教。评讲师时，龚德才24岁，是整个湖南师大乃至全省最年轻的讲师。当年，他就开玩笑说：“我要创个纪录，成为一个从最年轻到最年长的讲师。”
当时，在古代文学教研室，包括颇有名望的马积高先生在内的很多老师，觉得龚德才是一个很有才华的人，以后一定能成为一个“大家”。然而“越名教而任自然”，龚德才却把精力都投入到了教学讲课上，对学术研究写论文兴致不高。
如今，龚德才和家人仍然住在学校分配的70多平方米的老房子里。一面墙的书柜中，古代文学类书籍最多。龚德才坦言，书读得多了，受魏晋风度、唐宋风骨的滋养，人的身心也进入到了古人的精神世界。“采菊东篱下，悠然见南山”“明月松间照，清泉石上流”“斯是陋室，惟吾德馨”……他反复吟诵的诗句里，就藏着他追寻的人生理想。
“我很敬佩专心做学术研究的人，对他们的研究成果也很敬佩。但我不愿为评职称而去写论文。不是写不出来，而是觉得不如用这个时间和精力去写教案。”龚德才说。
从教33年，龚德才桃李无数，其中在湖南师大新闻与传播学院工作的就有17名，都已获评教授、副教授。朋友和家人劝龚德才写几篇论文，弄个副教授说出去也好听点，但他从来不接话。他说：“30年前，我都不想这个事，现在更不想了。”
放弃写论文评职称的龚德才，承担的课时却很多。有时，他一天要上7节课，下午4节，晚上3节。下午和晚上中间的空隙只有半个小时，他连回家吃饭的时间都没有，就买一包方便面泡了吃。“院里给我安排多少课我都上，教书我从不觉得苦。人的一生最宝贵的是时间，我就想花在自己喜欢的事情上。”龚德才说。
“不做提包就走的老师”
2017年，新闻与传播学院每个班推选一名最喜爱的老师，一共30个班，龚德才得票最高。学生选人大代表时，龚德才的票数也排名第一。
“只要学生投票的评选，龚德才得票都很高。”一位老师说。
“教书育人，不仅仅是在课堂上。我不做提包就走的老师。”龚德才说。
早些年的一个端午节，龚德才给3个大班一起上古文课。上课前，他问：“今天过节，你们吃了粽子没有啊？”台下100多个人齐声喊：“没有！”课间时，他便叫3个班长过来，自掏腰包请全体学生吃粽子。龚德才说：“大多数同学远离家乡，请他们吃粽子也不是一件很大的事，但他们也许会记一辈子。”
有一年冬天，范文，他请学生们去自己家包饺子吃，学生们不会包。他一个人包了所有的饺子。
15级编导班要拍毕业展映片《归来的少年》，片中主角马积高先生的扮演者找不到。怎么办？学生们想到了他。化妆，换衣服，一个镜头不行再来一个。几天的拍摄，龚德才和学生们忙得团团转。龚德才8岁的儿子，也被挑中来演一个角色。小家伙一开始不乐意，龚德才就做工作，一连拍了好几天。
学生们要实习，只要跟龚德才说，他就会到处联系人，推荐他们去各个新闻单位实习，有求必应。
毕业生回母校，龚德才都是他们必定要见的老师。龚德才说：“这让我很欣慰。学生毕业多年后还能记得我，也体现了我工作的价值吧。”
■手记
无教学，何大学
余蓉
第一次采访龚德才，是在一间逼仄的茶室内。这家小小的店铺在湖南师大教职工住宅小区里，周遭时不时传来居民的吆喝声、棋牌室的喧闹声。龚德才在昏暗的光线下，在茶水升腾起的雾气里，跟我讲他最爱的古代诗词描述的田园画卷，让我穿越喧嚣，心驰神往。
第二次采访龚德才，是在湖南师大的教室里。他站在讲台上，用抑扬顿挫的语调、潇洒工整的板书，讲述李白在不同的人生游历中写就的名篇，牢牢吸引住了学生的目光，也让我陶醉其中。
不同的场合，龚德才讲述的古代文学，都散发着同样的魅力。我也想成为他的学生，在他的带领下徜徉古人的精神世界。
都说一个人的气质，藏在他读过的书、走过的路里。饱读诗书的龚德才，有着随性洒脱包容的气质，也颇有“可为”“不可为”的坚持。
读大学时是公认的才子，又是恢复高考后的第一批研究生，写几篇能评职称的论文，对于龚德才来说，并不是什么难事。然而，因为“志不在此”，龚德才写了几篇就没写了，哪怕它能给他带来现实的利益。
“钱我够用，副教授、教授这些职称我也看得很淡，那又何必为了这个来写几篇滥竽充数的论文呢？”这样的龚德才，在当下的高校里确实算是一股清流。对比敷衍教学、为评职称而涉嫌学术论文造假的“梁莹”们，显然，大学需要更多的“龚德才”。
一直以来，论文备受关注。其实，人们并不是简单地反对论文，只是反感“唯论文化”的倾向。在当前职称体系中，论文有其重要性和必要性，但任何一种体系，就怕“华山一条路”。无教学，何大学？教育部部长陈宝生多次提到大学应该“以教为本”，要以做好本科教学为主要工作。重视教师的科研能力并没有问题，但教学能力强且兢兢业业在教学一线工作的教师们，也应该获得应有的待遇。
近年来，教育部门一再提出，深入推进高校教师职称评审制度、考核评价制度改革，不能仅仅以头衔、资历、论文作为评价依据。在这一轮职称改革的春风下，希望更多像龚德才一样的老师能够走进“春天里”。
■评说
就教学而言，龚德才老师有那种“旧文人”“老先生”的做派。湖南师大老校长张楚廷先生主张大学应该是保守的，意思是“一千年前怎么讲亚里士多德，一千年后还这么讲”。这就是传统的力量。龚老师授课正是这样一种“大学精神”的体现。作为同事，我觉得他身上有着天真烂漫的气质，也就是率真。也许正是这种率真，让他深得历届学生的喜爱。
——湖南师范大学新闻与传播学院副教授魏剑美
腹有诗书，心存风骨。龚老师是我的老师。学生时代，我就是他的“小迷妹”。我们的“老龚”，诗烟酒茶不离。他所展现出的气质里，藏着他曾经读过的书、走过的路。
——湖南师范大学新闻与传播学院教务处主任李依麦
听龚老师讲《中国新闻史》《中外名记者》，真是一种享受，只盼望他的每一堂课时间再长点。脱口而出的诗句和故事，潇洒工整的手写板书，精妙绝伦的课堂讲解……他的身上真有一种“老”师的味道。他云淡风轻的气质一直影响着我，以至于再难的事情，我都能从容面对。
——湖南师范大学新闻与传播学院1998级学生李弈萱
大一时，就有学长告诉我们，龚老师是一位忠厚长者。后来上龚老师的课，就能感觉得出来。龚老师性格温和敦厚，文学功底深厚。讲古文精读的时候，那些细碎的文人墨客的故事，他不用课件，不借助教案，直接娓娓道来，没有丝毫差错。这让我不禁感慨：这位老师记性真好啊！我感觉到龚老师是真心喜欢古典文学。龚老师能记住名记者的生平轶事、年份、地点名字，并用讲故事的方式告诉我们。谁不喜欢听故事呀。这大概就是他所说的“唯愿‘做好老师上好课’吧”。龚老师的板书很好，受他影响，我的笔记算是记得很好看的。
——湖南师范大学新闻与传播学院2016级学生王斐
（湖南日报记者余蓉整理）
