创始于1903年的罗德奖学金，依照英国矿产业大亨西塞尔罗德的遗嘱而设立，希望通过教育来黏合世界，减少强国间的冲突，发展至今，已是最负盛名的国际奖学金项目之一，众多科学界、政界、商界等领袖都曾是它的获得者。奖学金每年从全球超过24个国家和地区选出共100名学生，获奖者被称为“罗德学者”(Rhodes Scholars)，将获得全额奖学金前往牛津大学深造，并可终生作为罗德共同体(Rhodes Community)的一员，参与其组织的各种活动。
2015年，罗德奖学金项目第一次从中国大陆选拔出四位罗德学者。截至目前，已有16位中国学者负笈牛津，在国际法、政治学、基因学、戏剧等多个领域深造。中国大陆是罗德奖学金在地区拓展计划中较新覆盖到的地区，因此中国学者的队伍还不算壮大，罗德基金会表示，其愿景是到2028年每年迎来8位中国学者。
柯理思(Elizabeth Kiss)博士于2018年8月起担任罗德基金会首席执行官一职，是首位担任此职位的女性（题图右二）。她于今年到访中国期间，接受FT中文网的专访，聊了聊罗德奖学金的前前后后，以及更宏大的教育议题。
罗德奖学金的申请流程并不简单，申请者需要在线上完成申请，提供成绩单、英语水平证明、简历、个人陈述、四封推荐信等材料，之后还要经过多轮线上与线下面试、社交招待会等考核。罗德奖学金在提供给申请者推荐人的介绍材料中表明，评选委员会希望寻找“学识、性格、领导力、社会服务意识均出众的年轻人，不论他们的事业和领域是什么，他们应展示出成为世界未来领袖的强大潜质”。柯理思博士也在采访中表示，选择罗德学者的标准不仅关注学术成绩是否优秀，同时还看重性格品行，这是与许多其他奖学金的不同之处。
2018年当选罗德学者的毛晓表示，她仅从奖学金的申请过程中就获益匪浅。“几轮面试过程其实都是面试官在拷问，我是谁，我想做什么，我的优点和缺点是什么，我坚信的价值观是什么，我想坚持的领域、我想为之付出的事业是什么，让我有很多反思。” 柯理思博士也赞同这一点，“作为学生，你可能最常做的就是好好学习，努力做一个好学生就行了，而不会后退一步，好好想想自己是谁，到底关注的是什么”。
柯理思博士几乎记得每一位中国学者的名字与所修专业，她对中国学者的评价是，“他们就像很亲密的一家人，虽然各自学习的领域都不相同，但彼此支持。并且每个人都是很好的中国文化大使。” 毛晓也认为，“中国学者在罗德内部也需要做一些事情，不一定要强硬地坚持中国的立场，但是要乐于与不同文化的人分享自己的价值观，去理解各自的不同”。今年春节期间，中国学者在牛津举办了春节庆祝活动，邀请来自各国的罗德学者，学写毛笔字和做中国结，吃水饺和汤圆。“由非西方学者起到领导作用非常难得，尤其是考虑到每年只有四个中国学者这种情况。”
柯理思博士曾于阿格尼斯斯科特学院、杜克大学、深泉学院和普林斯顿大学等多所院校担任重要职位，她认为，教学的核心任务是结合知识与品行，将年轻人塑造成成功的人，不仅在事业上成功，也在品行上是一个好人。而对于背景并不优越、可能缺乏家庭人际资源的学生，高校有义务帮助他们与相关领域的专业人士建立联系，助力他们在毕业后的发展。
答：招待会确实是申请流程的一部分，在活动上申请人可以互相见面了解，同时他们也有机会认识面试委员会的成员。举行招待会的目的有几个，首先我们希望能够创造一个机会，让这些非常优秀的学生相互认识。第二，也希望能够让面试委员会的成员在一个不是那么正式的场合下，更多地了解申请者本人，观察申请者在社交场合的表现。我们知道很多申请者可能比较害羞，你也没必要一定要在社交场合表现得很自信。但我们很有兴趣看到他们真实的行为举止，不仅是在与面试委员会成员互动的时候，还有与其他申请人互动时。这就是另外一个观察他们到底是怎样的人的机会。
问：有点好奇如何判断一位申请者是否具备领导力？
答：评判确实很难，也很复杂。委员会成员在这一点也经常有不同意见，会产生不少争论。罗德学者彼此太不相同，领导力的表现形式可以迥异。比如说，有些学者是著名科学家、诺贝尔奖得主，在科学领域有重大突破，这是领导力的一种形式。有人是意见领袖，这也是一种领导力。所以我们要在申请人身上看到，他们有解决问题的动力和才能，不管是科学问题还是想要创业，作为学生他们要能展示出，他们可以做出新的成就来，可以把其他人团结在一起。他们可能有企业家的能量，或是充满个人魅力。领导力不是特定的某一种特质，我们在年轻人身上找的是一种火花。
今年组织罗德中国行的这位中国学者最近还说，他最初听说罗德奖学金的时候，认为自己永远也不可能成为罗德学者，他“只是搞科学的，对着电脑工作”。我听笑了，因为他简直是一个天生的领导者。他擅长团结他人，但不认为自己是领导，这其实很好，我们喜欢谦虚、却有能力做成事情的人。我们在推荐信、面试，以及年轻人的过去经历中，就是寻找这种潜力。
问：罗德学者可以终生作为罗德共同体的一员，在学者离开牛津之后，共同体会组织一些什么样的活动？
答：有很多，比如我们每年在牛津大学里的罗德楼(Rhodes House)举办3-4次罗德学者大会，大会为期三天，有一两百名参会者。过去的主题包括医疗健康、气候变化、公共领导力、风险投资，等等。我们将要举办的大会主题是关于技术、社会与人类。学者可以以校友身份重返罗德楼，可以参加大会并发言，以及为在校的学者做导师。
我们希望在世界范围内举办会议和小型的集会，这当然包括中国。许多开放罗德奖学金申请的地区都有区域性校友组织。我知道中国学者也在筹划建立中国校友会，届时校友会也可以组织活动、联系学者，比如其他地区的校友会会为新学成归国的学者举办欢迎活动(welcome home event)，它不仅是一个社交活动，还是一个小型工作坊，可以进行职业方向咨询或导师咨询。
此外，我们还开发了一个线上社区，方便校友互相联系，范文，比如当他们想寻找某一领域的信息，或者要开始创业，可以在平台上联系到相应的学者；或者搬去一个新城市，也可以找到那个城市里的校友。
问：你认为教育的核心任务应该是什么？
答：我认为教育的核心任务当然是知识，以及拓宽知识的边界。具体到教学的话，核心任务应该是结合知识与品行。我们教育工作者真的需要拥抱挑战，将年轻人塑造成成功的人，不仅在事业上成功，也在品行上是一个好人、有思想的人，懂得思辨，并抱有好奇心。
对于21世纪的高等教育来说，全球视野至关重要，每间高等教育机构都应该引起重视。
问：如今高等教育常被批评未能为学生进入职场做好准备。你同意这种说法吗？
答：我认为我们能做的还有很多。但我认为，不应该仅仅关注于狭义的职业准备，培养学生进入某一个狭窄的职业领域。我们应该帮助学生整合自己的“个人资产”，包括知识、技能、经历，让他们具有竞争力。比如为他们提供实习的机会，让他们应用所学，弄清楚是否是他们感兴趣的领域。我们就在为罗德学者提供这样的实习项目。
同样还有“简历工作坊”，让学生审视自己的简历，认真思考自己的兴趣所在。在罗德共同体，学者也有机会向校友咨询。每年的罗德学者大会都有“导师速配”，同意担任导师的校友及其他参会的发言者将与学生面对面进行20分钟的咨询，学生可以进行从职业到生活方方面面的咨询，然后铃声一响，学生就起身去下一个导师那里。对于想要更多了解感兴趣领域的学生，听听来自那个领域的前辈的建议无疑很有帮助。
要特别说明的是，对于背景并不优越的学生，他们可能没有可以借助的家庭人际资源，高校有义务帮助他们与相关领域的专业人士建立联系。让校友与学生建立联系也是巩固校友纽带的好办法。
2020年度罗德奖学金将于2019年6月1日开放申请，申请链接：https://www.rhodeshouse.ox.ac.uk/scholarships/apply/
