语文科目，无论是日常学习还是重要考试，作文总是“大头”。
这是2015年高考广东卷的作文题目：感知自然，写一篇不少于800字的写景状物类散文。
对于高中学生来说，怎样真正领悟“一切景语皆情语”的要义并且在作文中充分发挥其独特的作用，是考验他们语文功底和作文实力的重要标准。
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12月14日，嘉兴教育学院在嘉兴一中实验学校举行了嘉兴市高中语文青年教师课堂教学比赛，桐乡高级中学李燕、海盐第二高级中学姚芳惠、嘉兴一中张秋红、海宁高级中学陆佳慧、平湖新华爱心高级中学袁武康、嘉善高级中学夏敏莉这6位由各县（市、区）选送的青年教师以同课异构的方式，围绕“写难状之景如在目前”这一中心，呈现了6节精彩的写作指导课。
从名篇中汲取营养
李燕让学生们学习了碧野《天山景物记》中的片段：“湖面明净如镜……湖的颜色有变化……天鹅的叫声增添了湖面的幽静……”
夏敏莉引导学生学习了郁达夫的《故都的秋》片段，感悟文字中透露出来的清闲之意：“在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶……”
陆佳慧让学生对比着学习了郁达夫的《午后东郊图》：“江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命……”《微雨寒村图》：“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了……”前者巧用色彩，通过细节描写，工笔渲染写出景物特色；后者通过想象，淡笔点染创设悠闲意境。她引导学生明白要将景物写“活”，需要运用各种写作技巧，将个人的情感体验注入到景物之中，才能达到景物描写的第二层次——“神似”。
袁武康带学生们学习了老舍的《想北平》片段：“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽……”
入情入味具象多“觉”
老师们也把自己总结出来的经验和技巧进行了详细讲解。
夏敏莉从银杏说起，向学生介绍了很多故事和传说，引导学生写景要“入情入味”：银杏以前一直多植于寺院，被人们视为福树；德国诗人歌德就曾深情地写过“有这样的叶子的树从东方移植到我的花园”，在给女友写信的时候，歌德还在信笺里夹了几片银杏叶。
张秋红向学生们讲解了文学中的“具象”特性，她建议同学们从一些古诗词和歌词中汲取营养。比如，感叹似水流年，古人有词：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”形容一个人的情绪：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”好的描写，既有很强的画面感，又有很好的想象空间。比如，有同学写：“妈妈回来了，买了水果和蔬菜。”另外一位同学写：“妈妈开了锁，侧身轻推进门，一手拎着包，一手提着一袋梨和枇杷叶。”这样一来画面感就很强。她还给学生们总结了写景物的“五觉法”：形状、色彩、声音、味道、质感；同时多采用一些艺术手法，如比喻、拟人、通感、想象、衬托、渲染等；在顺序上可以有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
陆佳慧在总结学生仿写的“小桥流水人家”片段时，引导学生明白日常的景物描写除了追求“形似”和“神似”，更为重要的是能写心中之景。
好文不厌千遍改
老师们都在课上给学生留出了专门练笔的时间，并当场解析，让同学们明白“好文不厌千遍改”的道理。
张秋红把学生的一段习作进行了修改，让学生们心服口服。“古色古香的一个古镇，近在眼前的是一座古朴的乡间小桥”，改为“青砖黛瓦马头墙的江南古镇，近在眼前的是一座青石板桥，泛着晨曦温润的光”。在她的引导下，另外两名学生的习作片段受到了好评。宋乙轮同学写道：“隋唐的河潺潺而行，流到了杨柳依依的江南。一路走来，她带着浩渺的仙气，笼罩了江南。这气息弥漫开来，抱住了施施而行的游人，托起了飘荡的苇叶，架起了小巧玲珑的古桥。”张嘉航同学则写道：“山中鸟向青云薄雾，村中民赏杨柳红树。舟中人看镜中万物，黑瓦白墙只为将你留住。春风模糊了倒影，笛声柔软了宁静。流水停驻于此，不愿让你离去。”
姚芳惠请学生们以《校园里的银杏树》为题，写一段200字的景物描写，并当场分析了优缺点。一名同学写道：“匆匆人流，谁曾注意过校园里的银杏树？它们默默地站在寝室与食堂之间，每次经过，我都忍不住驻足凝视。春夏秋冬，四季轮回，它们总在那里，不低头，不弯腰。我欣赏它的勇敢与坚强，赞美它的高贵与优雅。银杏树，成长之路，感谢有你。”这一段文字的缺点是只抒情，没有景物描写。另外一名同学写道：“入秋了，校园里的银杏树紧紧跟着秋姑娘的脚步，换上了一身金装。远远望去，如一位位身穿金甲的勇士。走近细看，笔直的树干如直飞苍穹的白龙。裂痕斑斑的树皮，骄傲地向人们诉说着岁月的洗礼……西风渐紧，杏叶即将褪去金黄外衣，不用多久，它们便会离开银杏树，投入大地母亲的怀抱，从金黄到枯黄，从热闹到安静。但我想：漫长的冬天里，它们一定在做着甜蜜的梦，梦里，阳光灿烂，春意融融。”这段文字中有细节描写，运用时间逻辑，又有感情在里面，受到好评。
怎样克服高中作文这个难点？
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记者在比赛结束后采访了本次比赛的评委、嘉兴市语文学科带头人、上外附属海宁宏达高级中学老师谢昌霖，请他对高中学子们提一些建议。
谢昌霖老师说，目前高中生写作文存在5个缺点：作文素材缺乏，素材陈旧平庸，材料理解不准，表达能力薄弱，内容空洞无物。他认为出现这些缺点有多方面的原因。缺乏阅读习惯，又长期处在“浅阅读”之中，现在的学生对故事童话、言情穿越网络小说、快餐式的传记文学等作品感兴趣，对有着较高的人文性、艺术性、思想性的书籍涉猎较少，导致其视野不够开阔，思辩不够深入，不能很好地感悟生活、体悟真情、提升阅读智慧、培养良好的世界观。外界干扰过多，读书时间少，培养不出对语言文字的亲近感，写作技能自然受到影响。
缺乏写作习惯，学生在写日记（周记）方面主动性不强，主要靠个人兴趣去独立完成，还有很多学生因为各种原因并未养成平时练笔的习惯，在摘抄方面不能够坚持下来。缺乏教师指导，写作时学生更希望得到写作方法的指导，特别是写作理论的补充，但现在许多教师专注传统作文批阅形式，这已经不能有效提高学生写作技能，大多数学生对教师作文批语只是简单的查阅，没有注重作文的修改。此外，学生对于写作本身的认识存在误区。一提作文，范文，学生习惯性地就想到“编”，增加了作文的难度，也使作文失去了其真实的基础；学生对于写作意义的认识存在误区，没有明白写作的真正意义，写作除了可以带来感动，还是展示自我最有说服力的手段。另外，写作也能给人带来美的享受、能提高语言的表达能力与人际交往的能力，能提高人的悟性及理解能力，甚至写作对学习理科或其他学科也都大有裨益。
建议
学生要养成良好的阅读习惯，多读书，读好书，涉猎广泛；
无论课业负担多重，每天或者每星期都留出一部分时间来读书，并做好读书笔记；
养成主动写作的习惯，并坚持做摘抄；
注重作文的修改，仔细阅读教师的作文批语。
提醒家长们监督孩子用课余时间进行有效阅读，并利用节假日带孩子出去走走，体验生活，拓宽视野，积累作文素材。
在老师的作文教学指导上，谢昌霖老师给出了5点建议：一是指导写作方法，因为写作时学生更希望得到写作方法的指导，特别是写作理论的补充，本次嘉兴市青年教师课堂教学比赛，比赛教师在这一点上做得很好：注重学法指导，讲练结合，对学生在如何写好“难状之景”上作了很好的指导。二是转变教学方式，把学生放在主体地位。三是重视积累丰富的写作材料，培养学生的写作兴趣。四是在要求上，教师要尽量减少对写作的束缚，鼓励自由表达，倡导学生抒写自己的独特感受，在写作中培养学生的创造精神。五是重视作后批改。
via.南湖晚报 记者 沈爱君 通讯员 沈建忠 照片由陆颖峰提供
本期小编 焕焕
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