高考答題中的6大不良習慣
學生考試分數是由多種因素相互作用決定的。除了能力、知識、技能、技巧和心态以外，良好的答題習慣也不可忽視。在長期的教學與監考實踐中，我們發現不少學生不注意養成良好的答題習慣，從而造成過失性失分，甚至影響前途，遺恨終生。以下以語文考試爲例加以說明。
一、 閱讀題面不仔細，定勢思維
長期大量的模拟題訓練，對提高學生解題能力無疑是有效的，但也容易造成學生的定勢思維：習慣于認爲某知識點的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時，一旦出現的題目稍有變化，學生很容易死守老套，上當受騙，造成失分。
因此，在考試時，一定要提醒學生：認真細緻的閱讀題面，絕對不能出現把“選不正确的一項”看成“選正确的一項”這類失誤，尤其在第六大題(語言哂妙})這一塊“試驗田”裏，由于命題人常在此出新求變，故答題時一定要嚴格按照提示語指令進行，絕不能按以前定勢想當然作答。
如一次考試第25題是“仿照下面 ‘讀曆史’或‘讀大海’的寫法，以‘讀 ’爲題另寫一段話”。試題指令是“或”，即仿照兩種中的任意一種。有的考生卻誤認爲兩種都要仿，而且去思考“讀曆史”和“讀大海”有什麽邏輯聯系，費盡心機，誤時丢分。
二、 自身特點不了解，揚短掩長
學生經常在考試以後的總結中，提到自己的許多缺點錯誤，如粗心、慌張、遺忘、動作慢、思維短路等。其實，這些問題(有的不算缺點，而是人所共有的在重要時刻就會出現的正常心理反應，如慌張，暫時的思維空白)更應該在考試前想出相應對策，針對自身個性特點，揚長避短，以避免考試中出現大的失誤。
如平時粗心的學生，可以在每次考試開始時，就在草稿紙上寫上一個大大的“細”字提醒自己。易于慌張者，可以嘗試先做作文，使自己的心理能量在寫作中得以釋放，因爲作文隻要看清了題目(話題)，是不大可能因緊張而導緻大的答題失誤的，說不定還可能借助緊張而來的思維活躍超水平發揮，寫出讓自己都吃驚的佳作;等到寫完作文心情放松平穩之後，再帶着成功了一大半的喜悅來做其他題目，就好多了。如果遇到思維短路，就應該趕緊轉到其他題目，決不能在那裏死耗時間，說不定，過一會，短路的地方就貫通了，豁然開朗了!至于平時動作就慢的人，一定要先設定好大體的各大題答題時間，用電子表報時提醒自己(聲音小一點)，還可以故意把表撥快5分鍾。
總之，了解自身特點，才能避免揚短掩長，而作到揚長避短。再通過養成好的考試答題習慣，逐漸使自己的“短”變成“長”，這樣，高分和成功不就非君莫屬了嗎?
三、 分配時間不适當，書寫潦草
語文試卷150分鍾完成150分的題，基本上是1分鍾做1分的題。時間分配的基本原則是：适度從緊，稍留空餘。選擇題要相信自己的第一感覺，力求在35-40分鍾完成;而除作文外的主觀題，要用足40-45分鍾，尤其是鑒賞題、語言哂妙}(如仿寫)要充分用足時間，但也不能久拖不決;作文用時一般在45-50分鍾，其中審題不得少于5-10分鍾(這裏實際還有構思拟提綱的時間)，想好了再寫，不能寫到一半發現離題萬裏，又才推倒重來，我爱范文，真正想好了，40分鍾足夠寫出一篇800字的文章。
這樣，第一卷就可以空出5-10分鍾，作文時間可以空出10-15分鍾，于是，整份試卷完成後就有15-25分鍾的最後檢查時間。
注意了這一點，就能避免爲趕時間書寫潦草、隐性失分的毛病，也不至于空出太多時間，無所事事。
四、 答題程序不熟悉，懶打草稿
有許多學生認爲，語文考試不同于數理化，無須計算，所以可以不用打草稿。其實，很多語文題是必須打草稿的，因爲它要求準确、精練。雖說現在多數簡答題已經取消字數限制，但我們在做鑒賞題、文言翻譯題、現代文閱讀簡答題、仿寫題、語段壓縮題時，仍然應該打草稿。有的學生認爲這是浪費時間，不起作用，卻在答了一段文字後，發現自己已經把答題空白填滿，還沒有說到點子上，于是又來添改補充，把卷面搞的很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫好改好，再一氣呵成作成一語中的精美簡練的答案呢!
更值得一議的是作文。考場時間緊，作文不可能完全拟好草稿再重抄一遍，但是也應該先畫好“藍圖”，再“按圖施工”。這樣才不至于搞成“三邊工程”(邊立項，邊設計，邊施工)。（勵志一生 ）當然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜歡打腹稿：袖手于前，疾書于後;有人喜歡拟提綱：起承轉合，詳略正反，了然紙上，決無大誤。在此，我們推薦“拟提綱”的作法，畢竟多數人的思想是“想不清楚，寫下來才慢慢清楚起來”的。無論如何，那種不打草稿，寫到一大半才發現“立題萬裏”的人，最是愚蠢!
五、 驗收試卷不認真，匆忙作答
考前五分鍾，學生得到試卷後，首先應該驗收試卷：科目、張數、頁數、題數，有無漏印、破損、污毀等異常情況，确認無誤後，才開始下一步的工作。常有學生出于搶時間的心理，不顧此時不得答題的禁令，匆忙開始作答，到後來發現各種試卷異常，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，蒙頭作答，下得考場，才知末頁有題，而自己根本沒注意，白白丢分，悔之晚也。
正确的做法是：依照規則行事。寫好密封線内項目後，停筆翻看試卷，了解其大略：題數、題型、分布，對重點的題如作文先用時間細讀一下，讓其在頭腦中“發酵”;然後，大緻劃分自己的作答順序，作到對整堂考試的應對策略心中有數。學生若能照此長期堅持，按部就班，還可起到緩解考試緊張的作用。
六、 答題規範不遵循，答非所問
有的考生答題，由于心中無數，喜歡下大網。尤其在鑒賞題上，總是把“中心明确，語言優美，首尾呼應”之類的話一股腦鋪在卷子上，希圖“碰”上一點分。還有些人，老怕遺漏要點，總以爲答的越多，就是越全越好。
殊不知，閱卷老師大多反感這種做法;更何況，言多必失，有時答案中的話寫多了，反而把正确的要點淹沒了，否定了，得不了分。
所以，我們在平時的訓練中，就一定要注意掌握答題規範：一是要學會規範答題用語，如解答古詩鑒賞題，就必須了解古詩按題材劃分的類型、表現手法的種類、不同的語言風格特點等;二是掌握“問什麽答什麽”的原則，力求不枝不蔓，簡明正确，如問“在文章結構上起什麽作用”，就隻能從鋪墊、過渡、照應、跌宕、深化等角度去答，而不需要回答在中心、内容等方面的意義。
高考答题中的6大不良习惯
学生考试分数是由多种因素相互作用决定的。除了能力、知识、技能、技巧和心态以外，良好的答题习惯也不可忽视。在长期的教学与监考实践中，我们发现不少学生不注意养成良好的答题习惯，从而造成过失性失分，甚至影响前途，遗恨终生。以下以语文考试为例加以说明。
一、 阅读题面不仔细，定势思维
长期大量的模拟题训练，对提高学生解题能力无疑是有效的，但也容易造成学生的定势思维：习惯于认为某知识点的题型考法就是固定的某种模式。而在考试时，一旦出现的题目稍有变化，学生很容易死守老套，上当受骗，造成失分。
因此，在考试时，一定要提醒学生：认真细致的阅读题面，绝对不能出现把“选不正确的一项”看成“选正确的一项”这类失误，尤其在第六大题(语言运用题)这一块“试验田”里，由于命题人常在此出新求变，故答题时一定要严格按照提示语指令进行，绝不能按以前定势想当然作答。
如一次考试第25题是“仿照下面 ‘读历史’或‘读大海’的写法，以‘读 ’为题另写一段话”。试题指令是“或”，即仿照两种中的任意一种。有的考生却误认为两种都要仿，而且去思考“读历史”和“读大海”有什么逻辑联系，费尽心机，误时丢分。
二、 自身特点不了解，扬短掩长
学生经常在考试以后的总结中，提到自己的许多缺点错误，如粗心、慌张、遗忘、动作慢、思维短路等。其实，这些问题(有的不算缺点，而是人所共有的在重要时刻就会出现的正常心理反应，如慌张，暂时的思维空白)更应该在考试前想出相应对策，针对自身个性特点，扬长避短，以避免考试中出现大的失误。
如平时粗心的学生，可以在每次考试开始时，就在草稿纸上写上一个大大的“细”字提醒自己。易于慌张者，可以尝试先做作文，使自己的心理能量在写作中得以释放，因为作文只要看清了题目(话题)，是不大可能因紧张而导致大的答题失误的，说不定还可能借助紧张而来的思维活跃超水平发挥，写出让自己都吃惊的佳作;等到写完作文心情放松平稳之后，再带着成功了一大半的喜悦来做其他题目，就好多了。如果遇到思维短路，就应该赶紧转到其他题目，决不能在那里死耗时间，说不定，过一会，短路的地方就贯通了，豁然开朗了!至于平时动作就慢的人，一定要先设定好大体的各大题答题时间，用电子表报时提醒自己(声音小一点)，还可以故意把表拨快5分钟。
总之，了解自身特点，才能避免扬短掩长，而作到扬长避短。再通过养成好的考试答题习惯，逐渐使自己的“短”变成“长”，这样，高分和成功不就非君莫属了吗?
三、 分配时间不适当，书写潦草
语文试卷150分钟完成150分的题，基本上是1分钟做1分的题。时间分配的基本原则是：适度从紧，稍留空余。选择题要相信自己的第一感觉，力求在35-40分钟完成;而除作文外的主观题，要用足40-45分钟，尤其是鉴赏题、语言运用题(如仿写)要充分用足时间，但也不能久拖不决;作文用时一般在45-50分钟，其中审题不得少于5-10分钟(这里实际还有构思拟提纲的时间)，想好了再写，不能写到一半发现离题万里，又才推倒重来，真正想好了，40分钟足够写出一篇800字的文章。
这样，第一卷就可以空出5-10分钟，作文时间可以空出10-15分钟，于是，整份试卷完成后就有15-25分钟的最后检查时间。
注意了这一点，就能避免为赶时间书写潦草、隐性失分的毛病，也不至于空出太多时间，无所事事。
四、 答题程序不熟悉，懒打草稿
有许多学生认为，语文考试不同于数理化，无须计算，所以可以不用打草稿。其实，很多语文题是必须打草稿的，因为它要求准确、精练。虽说现在多数简答题已经取消字数限制，但我们在做鉴赏题、文言翻译题、现代文阅读简答题、仿写题、语段压缩题时，仍然应该打草稿。有的学生认为这是浪费时间，不起作用，却在答了一段文字后，发现自己已经把答题空白填满，还没有说到点子上，于是又来添改补充，把卷面搞的很不美观。既如此，何不先在草稿上写好改好，再一气呵成作成一语中的精美简练的答案呢!
更值得一议的是作文。考场时间紧，作文不可能完全拟好草稿再重抄一遍，但是也应该先画好“蓝图”，再“按图施工”。这样才不至于搞成“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。（励志一生 ）当然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜欢打腹稿：袖手于前，疾书于后;有人喜欢拟提纲：起承转合，详略正反，了然纸上，决无大误。在此，我们推荐“拟提纲”的作法，毕竟多数人的思想是“想不清楚，写下来才慢慢清楚起来”的。无论如何，那种不打草稿，写到一大半才发现“立题万里”的人，最是愚蠢!
五、 验收试卷不认真，匆忙作答
考前五分钟，学生得到试卷后，首先应该验收试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异常情况，确认无误后，才开始下一步的工作。常有学生出于抢时间的心理，不顾此时不得答题的禁令，匆忙开始作答，到后来发现各种试卷异常，必须更换试卷，白白损失了宝贵的考试时间，影响自己的心情，得不偿失。更有甚者，蒙头作答，下得考场，才知末页有题，而自己根本没注意，白白丢分，悔之晚也。
正确的做法是：依照规则行事。写好密封线内项目后，停笔翻看试卷，了解其大略：题数、题型、分布，对重点的题如作文先用时间细读一下，让其在头脑中“发酵”;然后，大致划分自己的作答顺序，作到对整堂考试的应对策略心中有数。学生若能照此长期坚持，按部就班，还可起到缓解考试紧张的作用。
六、 答题规范不遵循，答非所问
有的考生答题，由于心中无数，喜欢下大网。尤其在鉴赏题上，总是把“中心明确，语言优美，首尾呼应”之类的话一股脑铺在卷子上，希图“碰”上一点分。还有些人，老怕遗漏要点，总以为答的越多，就是越全越好。
殊不知，阅卷老师大多反感这种做法;更何况，言多必失，有时答案中的话写多了，反而把正确的要点淹没了，否定了，得不了分。
所以，我们在平时的训练中，就一定要注意掌握答题规范：一是要学会规范答题用语，如解答古诗鉴赏题，就必须了解古诗按题材划分的类型、表现手法的种类、不同的语言风格特点等;二是掌握“问什么答什么”的原则，力求不枝不蔓，简明正确，如问“在文章结构上起什么作用”，就只能从铺垫、过渡、照应、跌宕、深化等角度去答，而不需要回答在中心、内容等方面的意义。
